|
Ek4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. SINIFLAR FİKRİ YAZILAR DEĞERLENDİRME GÖZLEM FORMU
Yönerge: Öğretmen tarafından, okunmak için ödev olarak verilen fikrî
yazılar hakkında bilgi almak amacıyla kullanılır.
|
|
Açıklama: Aşağıda öğrencilerin hikâye ve roman okuma becerilerini
gözlemlemek için form verilmiştir. Öğrencileri, ölçütlerdeki becerilere
sahip olma düzeylerine göre değerlendirerek tablonun altındaki
derecelerden uygun olanını boşluklara yazınız. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Eserde ileri sürülen tez, anlatılan düşüncenin kaynağı, hareket noktası
hakkındaki düşüncelerini belirtme |
Metni bütünüyle ilgili düşüncelerini ifade etme |
Metinde anlatılanlara neden katıldığını veya katılmadığını belirtme |
Eserin düşünce tarihinde ve kültür hayatında yeri ve değerini ifade etme |
Eserin her bölümünde anlatılanları özetler. İfade edilen düşünceleri
beğenip beğenmediğini sebepleriyle birlikte belirtme |
Eseri tanıtan konuşma yapma |
Toplam |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Adı ve Soyadı |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-5 |
-4 |
-3 |
-2 |
-1 |
|
|
|
|
Her zaman |
Sıklıkla |
Bazen |
Çok az |
Hiçbir zaman |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Forma göre öğrencileri değerlendiriniz. |
|
|
|
|
|
|
1.Her ölçüte göre öğrencilerin düzeyini belirleyiniz. Eksiklikler varsa
gerekli önlemleri alınız. |
|
|
2.İstenirse, öğrencilerin toplam puanlarını 100 üzerinden
hesaplayınız. |
|
|
|
|
Örencinin toplam puanı |
|
|
|
|
|
|
|
|
---------------------------X100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Öğrencinin alabileceği en yüksek puan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Bu formdan öğrencinin alabileceği en yüksek puan 30’dur. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|